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3 façons de rester objectif lorsqu’on observe avec l’outil CLASS®
Demande à l’aide d’un enfant : des stratégies pour soutenir l’auto-régulation
Réduire le roulement de personnel grâce aux processus parallèles du CLASS®
Cinq constats qui soulignent l’importance des interactions significatives sur le développement socioémotionnel
Quels impacts le climat entre les éducatrices.teurs a sur les enfants ?
L’outil CLASS® n’est pas une liste à cocher. Comment l’utiliser alors ?
Comment hausser les scores à l’outil CLASS® en mettant en place une culture d’amélioration continue?
Comment préparer son équipe à une observation à l’aide de l’outil CLASS® ?
Créer des opportunités d’interactions intentionnelles en 4 étapes
Faire la transition de l’outil CLASS préscolaire à l’outil CLASS pour les groupes de poupons et de trottineurs

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