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5 FAÇONS SIMPLES D’ACCUEILLIR LES ENFANTS TOUT AU LONG DE LA JOURNÉE
Observatrices.teurs : inscrivez vos biais d’observation sur un ‘post-it’ !
Comment aménager les lieux pour les poupons et les trottineurs afin d’encourager l’exploration
Questions de réflexion : un guide d’accompagnement
5 conseils pour les tests de certification à l’outil CLASS®
Comment améliorer vos interactions de soutien à l’apprentissage
3 étapes pour créer une «CULTURE CLASS® » tout au long de l’année
Développement de concepts : des exemples de la vie courante
Les modalités d’apprentissage : des exemples de la vie courante
S’amuser avec les processus parallèles
Lumière sur les responsables de services de garde éducatifs en milieu familial
Les outils CLASS® comme levier de développement professionnel
3 façons de rester objectif lorsqu’on observe avec l’outil CLASS®
Demande à l’aide d’un enfant : des stratégies pour soutenir l’auto-régulation
Réduire le roulement de personnel grâce aux processus parallèles du CLASS®
Cinq constats qui soulignent l’importance des interactions significatives sur le développement socioémotionnel
Quels impacts le climat entre les éducatrices.teurs a sur les enfants ?
L’outil CLASS® n’est pas une liste à cocher. Comment l’utiliser alors ?
Comment hausser les scores à l’outil CLASS® en mettant en place une culture d’amélioration continue?
Comment préparer son équipe à une observation à l’aide de l’outil CLASS® ?
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