Voici toutes les formations que nous pouvons offrir dans votre milieu:
- Tous
- Des formations pour soutenir l’acte éducatif de qualité
- Des formations pour soutenir un leadership pédagogique de qualité
-
Éveil à l’évaluation de la qualité éducative
-
Le Référentiel
-
Les habiletés de communication chez les enfants de leur naissance à 5 ans
-
L’éveil à la lecture et à l’écriture chez les jeunes enfants
-
Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global des poupons
-
Le soutien aux enfants présentant des difficultés de comportement
-
Le soutien aux enfants présentant des retards de développement
-
La qualité de l’attachement et l’adaptation de l’enfant
-
Soutenir le développement socioémotionnel des tout-petits : le rôle déterminant de l’éducatrice
-
La collaboration avec les parents
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Soutenir le passage à l’école : la formation pour une équipe éducative
-
L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire
-
L’intervention auprès des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme
-
L’intervention en contexte multiâge
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La planification de l’intervention éducative
-
L’évaluation du personnel comme levier au développement professionnel
-
L’évaluation de la conformité du personnel éducateur aux règles et aux valeurs du milieu
-
Le soutien aux enfants présentant des besoins particuliers
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Éveil à l’évaluation de la qualité éducative
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Le Référentiel
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Les habiletés de communication chez les enfants de leur naissance à 5 ans
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L’éveil à la lecture et à l’écriture chez les jeunes enfants
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Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global des poupons
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Le soutien aux enfants présentant des difficultés de comportement
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Le soutien aux enfants présentant des retards de développement
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La qualité de l’attachement et l’adaptation de l’enfant
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Soutenir le développement socioémotionnel des tout-petits : le rôle déterminant de l’éducatrice
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La collaboration avec les parents
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Soutenir le passage à l’école : la formation pour une équipe éducative
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L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire
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L’intervention auprès des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme
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L’intervention en contexte multiâge
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La planification de l’intervention éducative
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L’évaluation du personnel comme levier au développement professionnel
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L’évaluation de la conformité du personnel éducateur aux règles et aux valeurs du milieu
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Le soutien aux enfants présentant des besoins particuliers
