14 janvier 2016 par Jessica Swope
Inutile d’énumérer toutes les raisons pour lesquelles la fidélité de la mesure CLASS® est très
importante. Si vous lisez ceci, vous avez probablement participé à une formation à l’outil
CLASS® et vous savez déjà que l’amélioration de pratiques éducatives commence par la
collecte de données d’observation justes et valides – d’où le redoutable test de certification de
l’outil CLASS®, pour prouver que vos compétences en matière de cotation sont à la hauteur.
Ce test suscite peut-être de la nervosité chez vous (vous n’êtes pas seul.e). Pour y faire face, vous
lisez le manuel de l’outil CLASS®, regardez des vidéos de pratiques et envoyez des courriels au
soutien à la certification (info@casiope.org) lorsque vous êtes bloqué.e. En général, vous vous
assurez que votre lentille CLASS® est polie et prête pour vous lancer à faire le test. Vous êtes
prêt.e. Ou presque.
Comme pour tout travail digne de ce nom, rien ne remplace le travail rigoureux d’une
préparation en profondeur. Ainsi il y a certaines choses que vous pouvez faire pour rendre le
test de certification ainsi que la cotation avec l’outil CLASS® en général, un peu plus facile.
Voici quelques-uns de mes conseils préférés.
1. RÉVISEZ (OU ENCORE IMPRIMEZ ) CES « AIDE-MÉMOIRE»
L’outil CLASS® n’est pas une liste à cocher : ce sont la qualité, la fréquence et la durée des
interactions efficaces qui font la différence entre un score faible et un score élevé. Parfois, nous
nous réjouissons de repérer un indicateur d’interaction efficace (« L’enfant et l’éducatrice ont ri
tous les deux! C’est de la Synchronie affective, un indicateur de Climat positif! »), mais nous
devons nous rappeler de considérer chaque observation de manière holistique. Si un.e
éducatrice.teur démontre de la Synchronie affective une fois pendant toute la durée de
l’observation, cela ne lui garantit pas nécessairement un score élevé. Si elle démontre
fréquemment ou systématiquement de la Synchronie affective à l’égard des enfants dont elle
s’occupe, c’est une autre histoire.
C’est là que ce tableau s’avère utile. Celui-ci énumère les mots que nous pouvons associer aux
scores de niveau faible, moyen et élevé et constitue une aide utile lorsque nous attribuons des
niveaux aux indicateurs :
Après avoir déterminé les niveaux pour les indicateurs, l’étape suivante consiste à attribuer des
scores numériques pour chacune des dimensions de l’outil CLASS®, ce qui peut s’avérer
complexe. Heureusement pour nous, il y a une science derrière l’outil CLASS®, et le manuel de
l’outil CLASS® est accompagné d’un tableau qui décrit chaque score numérique aux pages 15
(Poupon), 19 (Trottineur) et 20 (Préscolaire).
Ma formatrice m’a recommandé de faire une copie de ce tableau et de le garder à portée de
main pendant le test. J’ai suivi son conseil et je l’ai trouvé très utile. Vous pouvez également
l’attacher à votre presse-papiers pour vous y référer facilement lors de vos observations, afin de
vous assurer que vous abordez les scores de manière objective.
2. RENCONTREZ VOS NOUVEAUX MEILLEURS AMIS: LES ONGLETS
Lors de votre formation à l’outil CLASS®, vous avez peut-être reçu un petit assortiment
d’onglets et de Post-its. Il ne s’agissait pas seulement d’un chouette souvenir pour vous
rappeler votre formation ou d’un nouvel endroit pratique pour noter votre liste d’épicerie (bien
que ces deux utilisations soient valables). Les onglets de cet assortiment sont PARFAITS pour
organiser votre manuel CLASS® afin que vous n’ayez pas à le feuilleter constamment pour
trouver la dimension lorsque vous réalisez le test.
Vous êtes totalement libre de vos choix, mais voici comment j’ai organisé mon manuel :
3. FAITES PREUVE D‘ORIGINALITÉ AVEC VOS FICHES D’OBSERVATION
Vous devriez également avoir reçu un surligneur lors de votre formation. Inutile de vous
rappeler que le fait de surligner les passages importants dans le manuel attirera votre
attention sur ceux-ci pendant le test de certification, vous permettant ainsi de repérer les
éléments qui pourraient présenter une difficulté. Vous pouvez aussi utiliser votre surligneur
pour personnaliser vos fiches de cotation selon vos préférences en matière de prise de notes.
Pour suivre les recommandations de ma formatrice, je prends des notes sur ce que je vois dans
les vidéos concernant chaque dimension. Pour ne pas perdre le fil, j’utilise les différentes
couleurs de surligneur pour diviser les sections des notes sur les fiches de cotation.
Voici à quoi ressemblent mes fiches d’observation :
Je constate que si j’ai bien fait ma préparation, je sais généralement où placer un exemple
d’interaction, mais j’ai parfois besoin de plus de temps pour réfléchir à la dimension exacte
dans laquelle cet exemple doit être placé. Dans ce cas, je mets la note en haut de ma page,
puis je la mets au bon endroit à la fin de la vidéo. Cela m’aide également à déterminer ce qui
pourrait ne pas entrer dans le cadre de l’outil CLASS® si j’ai des doutes pendant la vidéo.
4. LISEZ LES DESCRIPTIONS QUI SUIVENT LA PAGE D‘INTRODUCTION
Après avoir examiné les faits d’observation que vous avez notés, consultez la DÉFINITION de la
dimension que vous cotez. Quel est l’objectif de cette dimension? Commencez par le premier
indicateur et demandez-vous si la phrase du niveau faible, moyen ou élevé serait la plus
appropriée pour commencer votre processus de cotation. Une fois que c’est fait, consultez la
description du niveau ciblé pour voir si cela correspond à ce que vous avez observé. ENSUITE,
et cette étape est importante, allez lire la description du deuxième « meilleur choix » et
décidez laquelle des deux descriptions décrit le mieux ce que vous avez observé. Inscrivez ce
choix (F, M ou É) sur votre fiche de cotation à côté de l’indicateur.
5. COTEZ LE SOUTIEN À L‘APPRENTISSAGE EN PREMIER
Le Soutien à l’apprentissage peut être un domaine compliqué de l’outil CLASS®, tant pour
les éducatrices.teurs que pour les responsables pédagogiques mais aussi pour les
observatrices.teurs. Il est nuancé et complexe. En outre, plusieurs d’entre nous n’ont pas été en
contact à des interactions efficaces en matière de Soutien à l’apprentissage lorsque nous
étions à l’école. Cela fait que nous n’avons pas les modèles internes nécessaires pour savoir ce
à quoi ces interactions devraient ressembler.
En plus de passer plus de temps à visionner des vidéos exemplaires de Soutien à
l’apprentissage dans votre bibliothèque de vidéos pour vous préparer, essayez de coter les
dimensions du domaine Soutien à l’apprentissage en premier pour chaque vidéo du test. De
cette façon, vous utilisez votre cerveau pendant qu’il est le plus frais et disposé, afin de vous
attaquer au défi de cotation le plus difficile en premier.
Il ne s’agit là que de quelques-uns de mes « trucs » préférés pour le test de certification de
l’outil CLASS®, mais tout comme les éducatrices.teurs que nous observons, nous avons toutes
et tous nos propres styles, goûts et préférences. J’aimerais que d’autres observatrices.teurs (ou
observatrices.teurs certifié.e.s en devenir) me fassent part de leurs astuces qui les aident à
réaliser le test – ou même la cotation en direct. Faites-nous part des vôtres dans les
commentaires ci-dessous, et bonne chance pour le test!
Joignez le groupe d’observateurs aux outils CLASS® sur facebook pour en apprendre plus et nous partager vos trucs !
POUR CONSULTER LA VERSION ORIGINALE DE CET ARTICLE DE
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Titre de l’article: 5 CLASS RELIABILITY TEST TIPS
Date de parution : 14 janvier 2016
Auteur : Jessica Swope
Traduit par : Élodie Gagnon
Révisé par : Julie Dion, Sophie Roy, CASIOPE
